学生核心素养一直是基础教育界热议的话题，其对基础教育的统领作用至关重要。那么对学生核心素养是如何界定的？核心素养包括哪几个方面，有什么内容？快来了解一下吧！

学生核心素养内容是什么？

学生发展核心素养，指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

学生核心素养包括哪几个方面？

学生发展核心素养包括三个方面：文化基础、自主发展、社会参与；六大素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。

以下为具体内涵：

一、文化基础

文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

1、人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。

2、科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

二、自主发展

自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

3、学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。

4、健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。

三、社会参与

社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。

5、责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。

6、实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。

拓展资料：对核心素养的思考

（1）注重核心素养研究的“本土化”

各国（或组织）研究核心素养的根本目的，是为了解决本土“要培养什么人”的问题，各有其现实需求和价值取向。我国学者对核心素养的“本土化”研究，尤其是对“双基”、“三维目标”等与核心素养关系的解读，以及核心素养与党的教育方针、中华优秀传统文化关系的解读等，都具有现实性和指导性。

（2）关注“中国学生”的核心素养

对“中国学生”应该具有的核心素养，有必要进行更加深入的讨论。讨论的过程，就是共同寻找“理想的中国教育”的过程。讨论的依据，则是我国教育方针、核心价值观和中华优秀传统文化等。

（3）以核心素养统领学校实践

在学校层面，要切实使核心素养“落地”的问题，就要在核心素养理念指导下，系统思考学校工作，并做出变革，本文将重点讨论教学评价体系的重构问题。

以上资料仅供参考，具体请以实际情况为准！

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