一、伊犁职业技术学院青海高考录取分数线多少分

1、2022年青海高考理科类考生上伊犁职业技术学院的最低录取分数线需要207分，对应的最低录取位次为29743名，招生录取人数为3人;

2、2021年青海高考理科类考生上伊犁职业技术学院的最低录取分数线需要181分，对应的最低录取位次为30204名，招生录取人数为5人;

3、2020年青海高考理科类考生上伊犁职业技术学院的最低录取分数线需要206分，对应的最低录取位次为24898名，招生录取人数为5人;

二、伊犁职业技术学院在青海的近三年的排名多少可以上

1、2022年伊犁职业技术学院在青海的最低录取分数线和最低位次

2、2021年伊犁职业技术学院在青海的最低录取分数线和最低位次

3、2020年伊犁职业技术学院在青海的最低录取分数线和最低位次

三、伊犁职业技术学院2023年最新学校简介

伊犁职业技术学院位于祖国西北边陲，新疆西北边境，伊犁河谷，有“塞外江南”美誉的伊宁市。学院成立于2002年3月，由1955年创立的原伊犁农业学校（曾为新疆农校、新疆维吾尔自治区重点中专学校）、1956年创立的原新疆伊犁畜牧兽医学校（曾为国家农业部A等三级学校）和1965年创立的原伊犁农牧机械化学校（曾为伊犁州政府重点中专学校）合并升格而成，是一所以农科为主，以畜牧兽医类专业为特色，文理兼备，以培养高素质少数民族技术技能型人才为主的伊犁州地方政府举办的普通高等职业院校。学校是伊犁州唯一一所高等职业学校，有西、东、北三个校区。学校坐落在伊宁市北郊，校本部地址为新疆伊宁市胜利路179号。学校现有在编教职工382人，其中专任教师270人，副高及以上职称的教师63人，中级职称教师137人，“双师型”教师91人，研究生48人，其中博士2人。现有在校生7051人，其中高职4086人，中职2965人。少数民族教师和学生占比分别为65%和89%。学院以“品正技强”为引领，始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展之路”的职业教育方针，坚持“服务区域经济，培养基层人才”的办学方向。确立了立足伊犁，面向全疆，服务西部的办学服务区域定位。明确了培养生产、建设、管理和服务第一线需要的，掌握就业岗位（群）所需知识、技能、素质的技术技能型人才培养目标的定位。学院开设有适应伊犁经济发展需要的畜牧兽医、动物防疫与检疫、园艺技术、植物保护、现代设施农业、电气自动化、机电设备维修与管理、物流管理、旅游管理、计算机网络技术等36个高职专业和25个中职专业，构建了以农科为主，以畜牧兽医、园艺技术为特色的专业结构体系。形成了以高等职业技术教育为主，继续教育、各类职业技能培训和鉴定为辅的办学格局。学院图书馆馆藏图书24万册；建有校内生产性实训基地14个，校外实训基地173个，校外厂中校基地1个；有各类实验（训）室48个，拥有价值2388.95万元的教学仪器和设备；有自治区级特色专业3个（畜牧兽医、园艺技术和植物保护专业）、自治区精品课程6门（养牛及牛病防治、农林有害生物防治技术、养禽及禽病防治、养羊及羊病防治、兽医诊疗技术、动物营养与饲料加工）、自治区级教学团队2个（畜牧兽医、植物保护专业教学团队），国家“”教学名师1人、农业部教学名师1人、新疆“天山英才工程”高层次人才1人、自治区级教学名师2人、自治区级教学能手2人，自治区享受国务院特殊津贴人员1人，伊犁州拔尖人才2人。学院是新疆北疆草原畜牧业示范性培训基地（伊犁基地）、伊犁马规范养殖技术培训基地、自治区“三煤”人才培养基地；设有农业部特有工种职业技能鉴定256站和伊犁哈萨克自治州第一职业技能鉴定站，专事职业技能培训和鉴定工作。学院已走过十五个春秋，凝练成了“以稳疆兴疆、富民固边为己任，以主要培养少数民族高素质技术技能型人才的办学特点”。学院合并成立以来，为伊犁及新疆社会经济建设培养各类人才一万余名，遍布天山南北。多年来，在伊犁州党委和政府的领导和支持下，在各级教育行政主管部门的重视和关怀下，学院快速发展，办学基础设施不断完善，办学实力不断增强，办学质量和水平得到社会认可，享有较高声誉，是自治区农科类职业教育最具实力的院校之一。2008年学院通过国家高职专科人才培养工作水平评估，2014年通过自治区大学生思想政治教育督导评估，并于当年先后被评为自治州“民族团结进步模范单位”和“自治州文明单位”，2015年通过自治区德育“示范校”评估验收，在引领伊犁州职业教育发展中发挥着重要的作用。学院面向现代农业、新型工业和现代服务业，为伊犁州及新疆经济社会发展服务，发展与伊犁州直支柱产业相适应、比例协调的现代农业类、新型工业类和现代服务类的专业体系，逐步向满足区域经济发展要求的综合性高职院校发展，为社会培养品德优良的高技能人才，努力建成一所疆内一流、国内知名的高职院校。（1）服务定位：立足伊犁，面向全疆，服务西部。（2）专业定位：优化巩固农牧业类专业，大力发展新型工业类专业、努力拓展现代服务类专业，形成多专业协调发展的格局。（3）层次定位：坚持培养技能型人才，以专科层次职业教育为主体，兼顾中职层次，积极发展职业培训和社会服务。（4）类型定位：培养思想品德好，职业素质高，学习与实践能力强，具有一定创新精神，适应社会、经济和科学技术发展需要的高技能专门人才。

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