一、成都文理学院在河南专业招生计划(人数+代码)
1、成都文理学院在河南的计算机应用技术((17000元/年;办学地点主校区))招生人数为5人;
2、成都文理学院在河南的数字媒体技术((17000元/年;办学地点主校区))招生人数为2人;
3、成都文理学院在河南的电子商务((17000元/年;办学地点主校区))招生人数为2人;
4、成都文理学院在河南的计算机应用技术((17000元/年;办学地点主校区))招生人数为3人;
5、成都文理学院在河南的数字媒体技术((17000元/年;办学地点主校区))招生人数为4人;
6、成都文理学院在河南的中文((17000元/年;办学地点主校区;进校后按师范方向培养,从事教师职业需参加教师资格证考试))招生人数为5人;
二、成都文理学院在在河南高考专业招生计划和人数代码
1、2022成都文理学院在河南的招生计划和人数代码3
计算机应用技术 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2022/专科 | 11 | 5 | - | 理科 |
数字媒体技术 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2022/专科 | 12 | 2 | - | 理科 |
电子商务 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2022/专科 | 13 | 2 | - | 理科 |
中文 ((17000元/年;办学地点主校区;进校后按师范方向培养,从事教师职业需参加教师资格证考试)) | 河南 | 2022/专科 | 14 | 2 | - | 理科 |
计算机应用技术 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2022/专科 | 11 | 3 | - | 文科 |
数字媒体技术 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2022/专科 | 12 | 4 | - | 文科 |
电子商务 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2022/专科 | 13 | 2 | - | 文科 |
学前教育 ((17000元/年;办学地点主校区;进校后按师范方向培养,从事教师职业需参加教师资格证考试)) | 河南 | 2022/专科 | 14 | 5 | - | 文科 |
中文 ((17000元/年;办学地点主校区;进校后按师范方向培养,从事教师职业需参加教师资格证考试)) | 河南 | 2022/专科 | 15 | 5 | - | 文科 |
2、2021成都文理学院在河南的招生计划和人数代码3
计算机应用技术 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2021/专科 | 11 | 5 | - | 理科 |
护理 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2021/专科 | 12 | 3 | - | 理科 |
大数据与会计 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2021/专科 | 13 | 2 | - | 理科 |
电子商务 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2021/专科 | 14 | 3 | - | 理科 |
学前教育 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2021/专科 | 15 | 4 | - | 理科 |
中文 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2021/专科 | 16 | 2 | - | 理科 |
计算机应用技术 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2021/专科 | 11 | 3 | - | 文科 |
护理 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2021/专科 | 12 | 4 | - | 文科 |
大数据与会计 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2021/专科 | 13 | 3 | - | 文科 |
电子商务 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2021/专科 | 14 | 2 | - | 文科 |
学前教育 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2021/专科 | 15 | 5 | - | 文科 |
中文 ((17000元/年;办学地点主校区)) | 河南 | 2021/专科 | 16 | 4 | - | 文科 |
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三、成都文理学院的最新学校简介
成都文理学院是全日制省属普通本科高校。学校始建于1999年,其前身是四川师范大学文化传播学院和国际商学院(非内设二级学院),2004年合并组建为四川师范大学文理学院(独立学院),2014年经教育部批准转设为成都文理学院(独立设置的普通本科高校)。建校20年来,学校又好又快发展。现有2个园林式校区,在校学生24000余名。开设有文、经、管、法、理、工、艺、教、医、农10大学科,71个本专科专业。下设11个二级学院,8个科研机构。学校师资力量雄厚,在960名专任教师中,双师型教师近40%,高级职称占9.9%,副高级职称占20.5%,具有博士学位的教师占8.4%,具有硕士学位的教师占52.5%。学校主动适应地方经济社会发展新常态、新趋势、新变化,逐渐形成10+6+N学科专业发展格局。以产业引导专业,以专业对接行业,打破校际院系学科专业界限,连接海内海外资源,努力建设经管、文化创意、师范教
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