彬县职业教育中心网站网址

2022-06-17 14:42:00 好学途资讯来源：互联网

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彬县职业教育中心拓展阅读

1、创新队伍建设。培养创新人才，必须着力建设一支立志创新、善于创新的高素质教师队伍，使每位教师具有自学的创新精神、开阔的知识视野以及富有开创性的思维方式和实践能力。

因此，我们在师资队伍建设上，全面建立了“能者上、庸者下”的聘任机制和激励、约束、竞争机制，实行了浮动工资制，制定了鼓励教师参加在职人员的培训、进修和学历提高等继续教育政策，建立了涵盖教师职业道德、知识结构和教育创新能力的评估体系。同时，我们加大了投入，实现了教学手段的现代化。

2、课程教法创新。作为中等职业学校，我们在课程设置上摆脱了传统学科模式影响，控制文化基础课和专业课程比例，精简必修课，增设了选修课和特长课，允许学生根据个人的兴趣和特长选择适合于自身发展的学习内容，增设了发展课程，着重培养学生获取新知识和创新的能力。

推行了学分制，实行弹性学制，允许学生修满规定的学分提前毕业，允许延长学时或因经济困难等原因暂时中断学习。教育方法上推广实施“项目教学法”，充分发挥学生的主动性，重视学生能力培养，明确教师的主要任务是引导学生学习和帮助学生学会学习，让学生有更多的机会面对陌生的情景，独立寻找资料，完成作业和学会与他人合作。

教学安排上做到了理论与实践相结合，专业课程也做到了理论与实践同步，以引导学生既重视理论知识，更重视感性经验;既能运用演绎推理也会运用归纳逻辑推理，使理论联系实际的能力、自学能力、独立思考分析问题的能力、同他人交流与合作的能力、健康教育的能力以及动手能力都得到了较大提高。

3、实践教学创新。培养学生的实际动手能力是中等职业学校工作的重点。传统的教学模式因过于强调课堂教学和学生对书本理论知识的掌握而忽视了实践教学的作用，往往与职业教育特色不完全相符。

为改变这种状况，弥补传统教学模式的不足，学校根据专业特点创办各类实训中心，使书本知识在实训中具体化、形象化，在“动”中强调学生的学习热情，使学生所学专业理论和专业技能得到综合应用，进而把理论转化为一种实际操作能力。

另外，就所学专业理论和人际沟通技巧开展诸如技能竞赛、义务维修、社会调查、义务服务等活动，使学生所学专业知识能够学以致用，从而调动了学生的积极性和主动性，充分培养了学生的专业能力、社会能力和创造能力，也为理论知识的调整、完整、升华提供依据。

学生在实际运用中，明确了自己的任务、工作性质、责任以及应该具备什么样的水平和道德品质。这种教学活动无疑培养了学生创造能力。同时我们积极组织多能活动和丰富多彩的第二课堂，培养学生创新能力。

4、基地建设创新。学校积极开展与企业的合作，分别与省内外知名企业签订合作协议，为所开设的专业建立了足够的、实用的、适用的校外实训基地，学生在需要实习实训的时候，在企业一线参与生产实习，并融入企业的经营管理，提前感知企业的生产环境，学会技能的同时，也接受企业文化的熏陶，增强职业的快乐感、幸福感、使命感、成就感、归属感，增强其工作的兴趣和创新能力。

2015年至2016学年度，学校又建立了十多个校外实习实训基地，为学生实训实习提供了良好的工作平台。与企业商定共建汽车一体化服务实训中心、美容理发实训室、呼叫中心和模拟银行。

请企业人员来校讲课，让学生感受真正的职场环境，使其认识到学校就是工厂，产品就是作业的现代办学优势。在校内基地建设方面，我们一年的投入也在数百万元以上。

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