浙江中医药大学专业有哪些？专业介绍

浙江中医药大学专业有哪些？专业介绍

浙江中医药大学部分专业：

浙江中医药大学

浙江中医药大学医学信息工程介绍

☑浙江省一流本科专业建设点

☑拥有本科、硕士人才培养体系

医学信息工程专业是融合计算机技术、信息学、医学基础和现代管理学等多学科交叉的新兴专业，以“为智慧医疗与健康提供应用型、复合型医工信交叉人才”为专业办学特色。专业创办于2012年，与医院信息中心、医药IT企业联合培养，形成医药信息产、学、研培养体系，医工信交叉“三元融合”课程群，练赛研战“四位一体”实践平台，围绕医疗软、硬件开发及分析和解决复杂医学信息工程问题的应用能力以及学科融合能力的培养，形成了“医学信息系统及大数据”、“数字医学图像”、“智能医疗仪器”三个特色鲜明的人才培养方向。本专业拥有专兼职教师26人，其中全国优秀教师1人，钱江人才1人，硕博比例达90%，高级职称比例33%。

主干课程

现代医学概论、中医学概论、程序设计基础、面向对象程序设计、数据结构与算法、数据库系统原理、计算机网络、操作系统、医学信息系统、数字电路基础、电路与模拟电子技术基础、计算机组成原理、医疗仪器原理与应用、信号与系统、计算方法、模式识别、医学数据挖掘与决策支持、数字图像处理基础、医学图像分析与应用、医疗健康大数据与人工智能。

毕业生质量

毕业生属于具有医药背景IT复合型人才，在医疗IT行业有较强的竞争力。毕业生总体就业率达于95%以上，遍布省内外知名IT企业、医院以及医学信息研究部门，深获用人单位好评，尤其在浙江医疗IT企业中具备较高的影响力。应届毕业生的平均起薪名列前茅，优秀毕业生有近20%考入或保研到浙江大学、上海大学、苏州大学、浙江工业大学、华中科技大学、杭州电子科技大学、南京理工大学等知名高校计算机或生物医学工程等专业继续深造。

就业去向

本专业毕业生符合条件者授予工学学士学位，学生毕业后可在医药软件企业、医院、医疗卫生管理部门、医药卫生企业以及IT企业从事软硬件设计、开发、维护以及科学研究等工作，是建设智慧医疗与健康中国的核心人才。

浙江中医药大学中西医临床医学介绍

☑拥有本科、硕士、博士人才培养体系

中西医临床医学专业培养具有系统的中医、西医基础理论知识及临床诊疗技能，能够在临床工作中充分发挥中、西医各自优势和特色的中西医结合临床医师。专业以学校中医药特色为背景，以中医学、临床医学专业为支撑，由第二临床医学院负责办学。第二临床医学院始建于2000年，迄今已有20余年的发展历程。学院现有临床医学专业，先后荣获浙江省“十二五”新兴特色专业、“十三五”优势专业、浙江省一流本科专业建设点以及国家级一流本科专业建设点。

中西医临床医学专业依托学校国家级一流本科中医学专业和临床医学省级一流学科优势办学。中医学专业是首批国家级特色专业，教育部第二批高等学校特色专业建设项目，省“十二五”和“十三五”优势专业，2019年获国家级一流本科专业建设点，拥有教授、主任医师131人，副教授、副主任医师等288人，其中国医大师1名、全国名中医3名、国家级教学名师2名、省级教学名师3名、省级教坛新秀4名，博士生导师37人、硕士生导师142人。临床医学是省级一流学科，ESI排名进入世界前1%。目前拥有省级实验示范中心2个、国家级校外实践基地1个、省级校外实践基地2个、国家临床重点专科1个（外科学）、省高校重点学科2个。专业拥有专任教师171人，其中省级教学名师4名、省级教坛新秀4名，省“新世纪151人才工程”20余名，在60多个国家级及省部级学术团体中兼任主任或副主任委员。

主干课程

中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学、诊断学、医学影像学、中西医临床内科学、中西医临床外科学、中西医临床妇产科学、中西医临床儿科学、中西医临床眼科学、中西医临床耳鼻喉科学、针灸学、伤寒论等

就业去向

毕业生主要在各级中医院、综合性医院从事临床医疗、预防、保健、康复等工作，同时具备在医学院校、科研机构接受进一步深造的基础。

浙江中医药大学针灸推拿学介绍

☑首批国家级特色专业

☑国家级一流本科专业建设点

☑浙江省“十二五”、“十三五”优势专业

☑浙江省普通本科高校新兴特色国际化专业

☑拥有本科、硕士、博士人才培养体系

针灸推拿学专业筹建于1978年，并于1983年获批，1984年获全国第二批硕士学位授予权，2011年获博士学位授予权。本专业以立德树人为根本任务，秉承医教协同发展、教科研产相结合的理念，依托重点学科，通过学科建设与专业发展相通、学院与附属医院教学相通，实践教学与思政教育相融合、中医经典教学与针灸推拿国际化相融合的人才培养模式，培养能够适应社会发展和健康中国战略要求的中西医基础扎实、实践能力强，具有较强创新精神的高素质针推卓越人才。本专业拥有高级职称107人，其中博士研究生导师8人、硕士研究生导师23人，卫生部有突出贡献中青年专家1人、国家中医药岐黄学者1人、全国老中医药专家学术经验继承指导老师6人、省国医名师1人、省级名中医3人，中医药行业教学名师1人、省教学名师3人、省优秀教师1人、省师德标兵3人，省“钱江学者”特聘教授1人、省万人计划创新领军、青年拔尖人才各1人、省“新世纪151人才工程”重点资助1人、省“151”人才6人、省高校领军人才培养计划”培养对象3人、省高校中青年学科带头人1人、霍英东教育基金会高等院校青年教师奖1人。

主干课程

中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、金匮要略、伤寒论、温病学、系统解剖学、西医诊断学、经络腧穴学、推拿手法学、刺法灸法学、推拿功法学、中医内科学、针灸治疗学、推拿治疗学、西医内科学。

毕业生质量

近3年，本专业毕业生参加中医类国家医师资格考试通过率居于全国中医药院校第一位。针灸推拿学专业学生近三年平均就业率达90%以上，学生升学率达30%以上。针灸推拿学专业毕业生实践技能强、基础知识扎实、综合素质高，就业单位对我校针灸推拿学专业毕业生的认可度、满意度高达90%以上。

就业去向

本专业毕业生符合条件者授予医学学士学位，适合在省级医院、各地市级医院、专科医院、基层社区医疗单位及保健机构等工作。

浙江中医药大学食品卫生与营养学介绍

☑浙江省一流本科专业建设点

☑拥有本科人才培养体系

我校是浙江省唯一开办食品卫生与营养学本科专业的公办高校。本专业以国家和区域经济发展需求为导向，秉持“食、医、药融合，科教融合”的教育理念，培养拥有中医药背景的“重技能、强创新”的营养卫生复合型人才。学生毕业后可直接报考“注册营养师”考试，可获得“双证”，即“理学学士”学位证和“注册营养师证”。本专业拥有教授20人，副教授32人，其中973首席科学家1人、国家级优秀教师1人、浙江省教学名师2人、浙江省高校优秀教师2人、浙江省“千人计划”入选者2人、浙江省“钱江学者”3人、博士生导师16人、硕士生导师25人。

主干课程

基础营养学、公共营养学、临床营养学、食品安全学、食品微生物学、营养毒理学、中医药膳学、预防医学、健康管理学、食品化学、食品分析与理化检验、营养教育学、临床医学概论、营养流行病学。

毕业生质量

2019年首次招生，目前尚未有毕业生。

就业去向

本专业毕业生符合条件者授予理学学士学位，毕业生适合到（1）医疗机构：各级医院营养科、疾控中心、健康管理机构、养老机构、康复中心；（2）政府部门：各级市场监督管理部门、疾病预防控制中心、海关检验检疫机构；（3）教育机构：高等院校、职业培训机构、中小学、幼儿园；（4）科研机构：食品营养相关研究院所、企业研究院；（5）公司/企业：食品营养公司/企业生产、研发、销售、培训单位；（6）大健康产业方向的在线创业平台。

浙江中医药大学康复治疗学介绍

☑浙江省一流本科专业建设点

☑浙江省“十三五”优势特色专业

☑拥有本科、硕士人才培养体系

康复治疗学专业筹建于2002年，我校是全国中医院校第一批设立该专业的院校。该专业依托国家中医药重点学科（中医康复学），国家临床重点专科（康复科）、国家中医药管理局“十二五”重点专科（康复科）为平台，2005年获批康复医学与理疗学硕士学位授权点，成为国内培养不同层次康复治疗专业人才的基地。该专业以培养具有良好的人文、科学和职业素养，能够在各级医院康复科、康复医学工程研究机构或疗养院开展康复评价和康复治疗工作的高级康复治疗师人才为目标，并与美国杜肯大学及南阿拉巴马大学签订协议，联合培养高层次的康复治疗学硕士研究生。本专业负责人为省国医名师姚新苗教授，现有高级职称专家40余人，硕士生导师3人。拥有后期主要临床教学基地——浙江康复医疗中心。中心开设骨伤康复、神经康复、脑病康复、老年康复、心理康复五个病区，床位数约500张；拥有浙江省邵逸夫医院、浙江省人民医院、浙江大学医学院附属儿童医院等省内康复医学知名的校外实践基地；拥有校内康复医学实训中心，下设康复评定实训室、运动治疗实训室、作业治疗实训室、语言治疗实训室，共计1000余平方米，拥有仪器设备500余件，总值约1000万元，充分保障学生校内实训、临床见习实习优质高效地开展，强化学生实践操作能力及临床思维能力。

主干课程

系统解剖学、生理学、人体发育学、人体运动学、康复评定学、物理治疗学、作业治疗学、语言治疗学、西医诊断学、西医内科学、神经病学、西医外科学、康复工程学、临床康复学、中医学概论、针灸学、推拿学。

毕业生质量

康复治疗学专业近5年学生就业率保持在90%以上，毕业学生动手能力强、基础知识扎实、综合素质高，就业单位对我校康复治疗学专业毕业生的认可度、满意度高达90%以上。

就业去向

本专业毕业生符合条件者授予理学学士学位。适合在省级医院、各地市级医院、专科医院、基层社区医疗单位、特教机构、康养机构等工作。