安徽中专之安徽省马鞍山工业学校怎么样？好不好？

安徽中专之安徽省马鞍山工业学校怎么样？好不好？

安徽省马鞍山工业学校简介

安徽省马鞍山工业学校成立于1991年，隶属于马鞍山市教育局，是一所公办全日制普通中专学校。国家级重点中等职业学校，首批国家中等职业教育改革发展示范校。是安徽数控职教集团理事长单位、安徽职成教学会中职分会竞赛委员会主任学校。设有安徽省首家数控加工技术类国家职业技能鉴定所，是全国数控培训网络马鞍山培训基地。2008年起成为马鞍山市数控类技师社会化考核承办单位。

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学校现有两个校区，校园占地面积75333平方米，其中主校区占地面积为67655.21平方米，教学用房总建筑面积43310平方米。目前在校学生2841人，非全日制3269人；教职工178人，教师队伍中省级学科带头人2名、省级教坛之星4名；市级学科带头人2人、市级骨干教育11人。另有外聘兼职专业教师45人。目前，学校以三年制初中起点普通中专、五年制高职、高中起点一年制中专班、对口升学班为办学主体，以职业技能培训班和成人继续教育、中短期培训班为补充，学历教育与培训并举、长班与短训结合。设置了数控加工技术类、机电技术应用类、计算机应用等三大类二十余个专业方向。自2008年起，因生源下降，学校办学规模逐步缩减，由5100人减至3000名左右，学校开始了由规模数量型发展向质量效益型发展转变。由此产生了学校教师队伍结构不合理，“双师型”教师短缺等一系列困难。2014年新一届领导班子上任后，以队伍建设为重点，以教学模式改革为突破口，开始了大刀阔斧的改革，推动了学校不断跃上新台阶。

学校发展

1、德育为首，打造特色校园文化 根据企业对人才素质的要求，遵循学生发展的心理学、教育学规律，积极探索“环境—情景-实践”地模式，力求使校园文化与企业文化接轨，开展塑造学生的职业形象、培养学生职业素养的活动。学校始终坚持德以修身，技以立人，着力打造快乐校园、和谐校园和成功校园的德育品牌。以校园文化建设为载体，实行文明值周、规范发型服饰；实施企业文化进校园，安排企业参观、优秀毕业生返校等活动；实施中华优秀文化进校园活动，开展歌咏比赛、经典朗读等活动。学校每学期评比文明寝室，先进班级，每学年评比德能双优生、优秀团员和三好学生，学校组织电工电子、车钳工、计算机录入和动漫设计等兴趣小组，成立了健美操、武术、街舞、篮球、演讲、书法与等十几个学生社团，组织参加各类社会实践活动、志愿者服务活动和校园文体比赛等活动，寓教于乐，有声有色，培养了学生的兴趣爱好，发展了学生的个性特长。学校荣获“全省中等职业学校德育和校园文化建设工作先进集体”荣誉称号。２、大力培养青年教师，增强发展后劲 为了保证学校发展的后劲，学校不惜重金，花大力气培养青年教师。一是对年青教师进行岗前培训。目前，全校35岁以下年青教师超过半数。为保证年青教师能站稳讲台，提高能力，首先组织他们参加校内培训，安排市校骨干教师，有关专家开设专题讲座，给他们讲授职业教育形势任务、《教师工作入门》，专业实践课教学法等；特别是现代职教理念的培训。其次学校开展传帮带，配对子活动，安排教学骨干、教学能手，一对一，通过修改审核教案、听评课等形式，对年青教师新教师进行教学指导和帮助，明确帮带时间、措施、要求、目标，提高了年青教师的整体素质。再次学校立足本校实际,组织教师参加省、市级培训活动,同时安排骨干教师积极开展就业指导、计算机技术、学分制教学、实践导向行为导向等校本培训工作。三年来，有188人次参加过国家级、省级骨干教师培训以及专业技能提高培训，培训费用50余万元。二是开展教师学历和能力提升。2008年，我校文化课专业课教师学历合格率只有85%，拥有研究生学历的教师仅４人，到2015年，教师学历合格率提高到99%，2人取得博士学历，17人取得了硕士学位，36人硕士在读，学校已支付学费超过100万元（示范校建设项目经费支出）。教师队伍的学历结构、能力结构和职称结构得到明显改善，教师教育教学和教研水平有了很大提高。三是大力培养“双师”型教师。“双师型”教师是既有专业理论知识，又具有熟练的专业操作技能，做到理论和实践融会贯通，能讲会做的复合型教师。我校充分利用学校现有的设备、场地、师资等资源，通过周六周日和寒暑假，开展  “传、帮、带”，进行多种形式的培训，学中干，干中学，教学相长，提高教师实践动手能力。进企业与工人师傅同吃同住同劳动；2014、2015连续两年组织开展专业培训，共有91名教师获得了中级工以上职业资格证书。其中高级技师3人、技师32人、高级工28人。同时，鼓励青年教师投身精品课程建设和教科研建设，通过实践提升自己的专业水平。通过培训，提高了教师专业实践能力和技术开发能力，培养出了一批讲得好、做得精、教得出的双师型教师，极大地提高了我校的教学质量。３、深化国际合作，提升办学软实力 中德合作办学是我校的一大特色。2008年经汉诺威中国中心牵线，我校在数控加工技术专业上与德国开展合作办学，学习德国的“双元制”职业教育，已经历时六年。2013年2月，窦天明校长随马鞍山市职业教育代表团赴德国考察，与德国下萨克森州布伦瑞克市海因里希－比辛职业学校签署了直接合作协议，开辟了我校的中德合作办学的新篇章。德国的“双元制”职教模式是根植于德国的经济发展，并有相应的法规、政策配套。我们不可能完全照搬照抄这一模式。学校经过几年的摸索和实践，把德国的“双元制”职业教育与我们的实际情况结合起来，形成了独具特色的新模式。一是吸收了德国的工作页教学模式。“项目引领、任务驱动、理实一体”是职业教育发展的大趋势。工作页教学模式正是这一趋势的具体体现。通过让学生完成具体的工作任务来打破固有的教材框架和知识体系，根据实践需要把知识点重新组合，学生在学会实践操作的同时，掌握相应的理论知识，真正实现了理实一体。在此过程中形成我校特有的校本教材。二是锻炼了教师团队。以陈娟博士领衔的教师团队，在德国专家的指导下，逐步接受了德国先进的职教理念和严谨了教学态度，推动了学校的精品课程建设。三是教学质量大幅提高。这种理实一体化的教学模式，大大提高了学生的实际操作能力和适应能力，提升了教学质量。在已经毕业的三届中德班学生中，取得欧盟“１HK”证书的学生比例高达99%。四是创建自己的校办企业，把“双元制”模式微缩化。通过鼓励教师兴办经济实体，向实体购买培训，为学生提供更多更贴近市场的实践机会，让学生在更加真实的生产环境中实习实训，极大提高了学生适应市场的能力。４、服务地方经济，以赛促练结硕果 在新一届领导班子带领下，马鞍山工业学校在改革发展的过程中取得了不俗的成绩。2015年度完成招生计划143%，吸引了本地生源不外流；毕业生绝大多数在马鞍山本市就业，东不过南京，西不出芜湖；2014年申报的六项教学成果，共获得两项国家二等奖、三项省级一等奖、三项省级二等奖；共承担19门省级精品课程建设任务，其中17门课程已经顺利通过验收；承担12个省、市级在研科研课题,三门课题结题。2011年代表安徽省参加全国职业技能大赛（中职组）现代制造技术项目比赛，一举夺得五块铜牌。在2013年全国职业院校技能大赛上，我校参赛选手夺得一金一银两铜，实现了我省在该项目上金牌突破，改写了安徽现代制造技术无金牌的历史。2014年再次夺得一金一银六铜，刷新了我省在该项赛事上奖牌的历史记录，同时确立了学校数控技术应用专业在全省中职学校的领头地位。2016年，我校在全国中职学校技能大赛现代制造项目再夺一金，为我市职业教育的发展增添了一抹绚丽的色彩，以赛促练让工业学校收获了累累硕果。

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