江苏太仓高级中学2022年排名

排名情况往往可以很直观地显示排名对象的一个综合水平情况。同学们在选择学校的时候，都想自己去一个各方面条件都好一点的高中。往往需要参考的指标会有很多，大家不妨可以参考一下当地学校的一个排名情况，排名反应的是学校的一个综合办学实力情况及社会评价等，是有效的参考来源之一。细节决定成败，态度决定一切。希望同学们有好的态度来迎接即将到来的高中生活。

江苏太仓高级中学排名

江苏太仓高级中学师资力量

截至2018年5月，学校有专任教师173人，有硕士学位或研究生学历的教师65人，占教师总数的39.2%。其中，有中高级职称人数125名，占专任教师的75.3%。其中，有江苏省教育名家1名，苏州市教育名家1名，特级教师3名、教授级高级教师3名、江苏省教学名师1名，苏州市名校长、名教师7名、苏州市学科学术带头人16名和太仓市级各类骨干教师称号者41人;太仓市中小学学科建设领军人才3名。

江苏太仓高级中学办学特色

通过多年的育人工作探索，我校业已形成了学生民主化自我管理的特色。一是积极构建班级民主化自我管理的模式，实行班干部轮值制、聘任制。二是坚持宿舍民主化自我管理，以“净化、美化、内化”为管理目标，以“室长、层长、楼长”的“三长制”为管理模式，使“宿舍管理”成为我校学生管理的亮点和特色。三是积极探索学生社团自我管理的研究和实践，成立了由学生自己组织、管理的学生社团，如“南园基金会”、“南园文学社”、“戏剧社”、“棋社”、“合唱团”等等，成为学生自我教育、自我提升的又一载体。这三个方面的自主管理，学校倡导“一种精神三处检验”，一种精神是指学生个性张扬的精神，即：目标由学生“明”，计划由学生“定”，形式由学生“选”，问题由学生“析”，总结由学生“做”。三处检验是指：通过自主管理，逐步做到：在校，有个性，会学习，知荣耻;在家，有孝行，会自理，担责任;在社会，有教养，会共处，守公德。在此基础上，学校出台了《江苏省太仓高级中学学生自主学习实施意见》，探索学生自主学习的模式，进一步丰富学生自主管理的内涵。

学校重视课堂教学改革，出台了《江苏省太仓高级中学“有效教学”工程的意见》，探索三个方面的重点突破：一是围绕质量加强探索，探索“有效教学”的基本课型。以教研组落实有效教学为基础，鼓励各教研组、备课组探索新授课、复习课、讲评课、实验课、自习课等课型的教学有效性，系统构建具有我校特色的课堂有效教学模式。二是围绕质量改进教法，推动“有效教学”有序展开。按照提高教学准备、教学案设计、课堂教学过程、训练检测、课后辅导等环节的有效性，正确处理教与学、讲与练的关系，研究教材，做到准确把握;研究教法，做到科学合理;研究学法，提高学习效率。三是围绕质量强化管理，保障“有效教学”扎实进行。通过专题攻关、校本教研、反思对话、固化成果等方式，扎实开展有效教学的研究;通过课程管理、作业管理、评价管理、考试管理等手段，加强有效教学的管理;通过加强有效教学的统筹领导，使有效教学成为学校发展的增长点。在有效教学取得成效后，为弘扬研究性学习的优势和特色，学校又启动研究性教学改革，以数学课程基地、物理学科中心为载体，进一步深化课堂教学改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，努力形成“主体探究、综合渗透、合作交流、知行并进”的课堂教学特色。