师范类专业考研 考研考师范类专业怎么样

2022年研究生考试，深圳大学学科教学（数学）、学科教学（语文）、学科教学（英语）等专业（非全日制）报考人数在300人左右，预计录取率只有2%。

考研初试成绩过了国家线，仅代表理论上获得了“读研资格”，最终能不能被高校录取，还要看有没有入围复试名单，并成功通过复试。

1）考研，“师范热”很明显

近几年，报考研究生的人数增长很快，其中有很多人选择报考师范类院校或师范类专业。根据部分院校发布的数据显示，教育部直属师范类高校西南大学（原西南师范大学和西南农业大学合并），考研报名人数接近4万；华南师范大学考研报名人数接近3.5万，较去年增长了26.41%。

不仅拥有“211高校”头衔的师范大学受欢迎，很多地方管理的“双非”师范大学，也成为了考研的热门院校。

2022年研究生考试，报考上海师范大学的考生人数接近2万，较去年增长13.48%；报考西北师范大学的人数超过1.7万，较去年增长27.2%；报考杭州师范大学的人数为1万4千余人，较去年增长了32.69%；安庆师范大学考研报名人数较去年增长了50%。

部分综合类大学的师范类院校，也受到了热捧。2022年研究生考试，深圳大学学科教学（数学）、学科教学（语文）、学科教学（英语）等专业（非全日制）报考人数在300人左右，预计录取率只有2%。

2）师范类高校和专业越来越受欢迎，释放出3个信号

实际上，在2022届考研人关注的Top10院校中，有7所都是师范类高校。师范大学和师范类专业越来越受欢迎，释放出3个信号。

第一，教师渐渐成为热门职业

笔者在之前的文章中引用过一个数据：2018年，各地高考成绩排在本省前30%的毕业生报考师范类专业的比例平均是18.3%，2019年这个比例增加到33.4%，其中比例最高的两个省份分别是55.3%和49.8%。

如今，各地高考成绩排本省前30%的毕业生填报师范类专业的比例会更高。倘若把高考成绩排全省前30%的学生称为“优秀生”，就意味着在部分省份，超过一半的“优秀生”填报师范类专业。搁十年前，没有人能猜到会出现这种局面。

还有一组数据：2017年，全年教师资格证报名人数在300万左右，到2021年，业内人士估计报考“教资”人数突破1100万，其中非师范生约800万人。

可以看出，考研“师范热”，是整个社会“师范热”的延伸，教师渐渐成为热门职业。

第二，教师的入职门槛越来越高

打开网络，随处可见“清华北大博士到中学任教”、“研究生报考中小学教师编制”之类的信息。这些信息当然不全是杜撰的。部分一线城市的顶级高中，确实吸引了清华大学、北京大学等名校博士、硕士的加盟；也确实有很多地区，专门面向研究生招录公办中小学教师。

在中央发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中，提到“有条件的地方将普通高中教师学历提升至研究生”。未来几年，研究生去高中教书，可能会成为常态。

教师入职门槛越来越高，既与大学生数量飙升有关，也与人们对教育的高要求有关。现在高校毛入学率已经达到55%，18岁到22岁的适龄青年，大学生人数比非大学生人数多，提高教师入职门槛，能帮助筛选出最优秀的人才。与此同时，大批高学历人才加入教师队伍，一定程度上提升了国内教育的整体水平。

第三，社会结构愈加固化

十年前，二十年前，无论是高考，还是研究生考试，理工类院校（专业）和财经类院校（专业）都是热门。因为大家相信，掌握较好的工科技术，或者学到了一些财经知识的精髓，就可以“跃层发展”，让自己的人生达到一个新高度。然而现在情况变了，大家觉得能进入体制内当一名教师才是非常不错的选择，因为越来越多的人觉得，社会结构愈加固化了，普通人能有一份稳定的工作，就很好了，不要想着去“跃层”，会摔得很惨。

客观地讲，如果出身的家庭没有什么过硬的背景，能考上师范院校或师范类专业，毕业后再考上教师编制，是最好的选择之一，毕竟公办中小学教师的待遇已基本实现与公务员看齐。

去年9月初，相关部门公开表示，全国2846个区县均正式承诺实现“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”目标，这是自义务教育法、教师法颁布实施以来，在预算安排环节，全国所有区县均实现“不低于”目标。

但话说回来，大家都觉得好的东西，肯定就争抢得厉害。越来越多的人选择“读师范”，可是各地的中小学教师招聘计划并没有大幅度增加，考上教师编制，是越来越难。