孩子学习不好家长如何教导(孩子学习不好怎么办)

第一、把责问换成关心。第二、和孩子共同探讨，分析原因。第三、多多鼓励，帮助孩子减压。第四、注重孩子的多方面培养。第五、我们要帮助孩子认识到学习的重要性。

最近和一些家长的沟通中，很多家长提出一个问题：我怎么更好地引领我的孩子？

比如说：看到孩子面临中高考，天天感叹写不完的作业，学不好的功课！家长就认为孩子消极，不想学习，学习动力不足，非常焦虑，想尽一切办法想让孩子更加努力地迎接高考。于是就到处找引领孩子的方法，想改变孩子。

在个案中， 我经常和来访者讲到这么样的一个比方：我们和孩子一起去爬山，在路途当中，我们想和孩子讲述接下来的旖旎风光，到了山顶的辽阔和那种美好，想用此来激励孩子继续下去，和我们一起爬到山顶。

暂且不说孩子真实的想法。我们单从家长这方面来讲，如果我们没有爬过这座山，没有到过山顶，我们又怎么给孩子去展示山顶的风光呢？一般做不到，因为我们没有上去过，没有到山顶上感受过。

不过这并不代我们就不能给孩子展示美好的风景，带来愉悦的感受。因为家长也许没有爬过这座山，也有可能爬过其他的山，也有可能从图片中，电视中或者是书中或者其他的资源中看到过或者听说过山顶的旖旎风光，那么在陪孩子爬山的过程当中，我们依然可以欣赏到一路的风景，憧憬山顶的风景，只要我们心中有、眼里看得见。

如果我们在爬山的过程中，也感受到了体力不支，心生烦躁，我们又怎么想得起感受到美好呢？心中没有眼里就没有，又怎么能传递给孩子更好的感觉呢？

爬山也好，游玩也好，看到的是景，感受到的是情。看在眼里的景色并不能决定一个人心理的感受。决定一个人感受的是他头脑中的想法，而这个想法是外物可以影响到的。

昨天，一个家长和我讲，有一个机会，他希望孩子去挑战，可是他不知道怎么去引领孩子？

很多家长认为我们先有了一个方向，把孩子引到我们认为的那个对的方向去，这就是引领。

其实我觉得这算不得引领，充其量算是把孩子引导到我们想要的那个方向上去。

那么，真正的引领是什么呢？

每一个人都是一个独立的生命个体，每个人来到这个世上，都有他自己的使命。对于孩子，我们习惯了把我们认为好的给到孩子，忽视了他需要的，并不一定是我们认为好的，也不一定是我们认为他需要的。有一个家长告诉我，他的孩子想买一个手环，孩子在网上选定了100出头的一种手环，而他认为那个手环质量不太好，要买就买好的，于是她给孩子选了一个300多块钱的手环，可是孩子很不高兴，她也为此有点生气，“我都是为了你好呀，你想要我就满足你，还给你更好的！我做错了吗？”

错了，的确错了！

因为孩子想要的就是自己选择的那款100多一点的手环。妈妈觉得好的 、300多块钱的那款，不是孩子想要的。

所给非所要。这样的事情在我们的生活经常发生。我们可以想想嘴里经常说的，“你应该······，你不应该······”

引领不是说我们告诉他一个方向，把他引到这个方向上去，我想真正的引领，一定是有启发，启发孩子开启他自己的智慧,主动去探索他自己的方向、乃至于更进一步地更加主动地去成长。

所以，引领就是给予对方一个启发，启发他主动地去做更开阔的成长性地思考。当然这不是标准答案，这只是我个人现阶段对“引领”一词的理解。

再回到陪伴孩子成长的过程中，实际上，每一个家长，都是从孩子、到成年、才成为家长的。做了家长之后，我们就要重新做回到孩子，陪伴自己的孩子再一路成长。当然，从孩子、到成人、到家长，这是一个自然的过程，但是从家长如果能再自由切换到孩子频道，这就是一种心理的过程，不是退化，而是一种成熟。

很多的教育书籍中都讲究“要蹲下来和孩子说话”，这何尝不是一种从家长到孩子的回归呢？

其实不管是蹲下来和孩子说话也好，还是说从家长“再回到”孩子状态的成熟也好，都是讲究的同理、尊重。

真正的尊重，不是口头上说“我尊重你”，而是一种有界限的包容，是一种心理上不带预设的平和的接纳。有了这份尊重，那么引领的发生就等待机会的到来了！