年薪60万招中小学教师?鄂尔多斯官方回应来了

针对媒体日前发布的“鄂尔多斯年薪60万招中小学教师”一事，内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗教体局官方7日首度作出回应表示，“这是一项人事改革措施，覆盖面非常广。”伊金霍洛旗是中国第三大产煤县和国家重要的能源战略基地之一，也是内蒙古重要的清洁能源输出基地，位居全国百强县前列。伊金霍洛旗教体局局长贺占平表示，教育是最大的民生，抓好教育工作是实现伊金霍洛旗跨越式发展、提升地区竞争力的关键所在。2020年

针对媒体日前发布的“鄂尔多斯年薪60万招中小学教师”一事，内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗教体局官方7日首度作出回应表示，“这是一项人事改革措施，覆盖面非常广。”

伊金霍洛旗是中国第三大产煤县和国家重要的能源战略基地之一，也是内蒙古重要的清洁能源输出基地，位居全国百强县前列。

伊金霍洛旗教体局局长贺占平表示，教育是最大的民生，抓好教育工作是实现伊金霍洛旗跨越式发展、提升地区竞争力的关键所在。2020年，全旗的教育投入为11.72亿元(人民币，下同)，占可用财力的11.16%，生均公共财政预算教育事业费、公用经费等主要指标位居鄂尔多斯市前列。

“年薪60万元招中小学老师只是我们全旗教育综合改革中的一项人事改革措施，而且不是只针对清华、北大的毕业生，覆盖面非常广。”贺占平如是表示。

“针对名优教师，鄂尔多斯伊金霍洛旗可以提供120平方米住房或35万元安家费，硕士及以上学历研究生提供100平方米住房或30万元安家费，对教育部直属6所师范院校、双一流建设高校和建设学科本科生提供80平方米住房或25万元安家费。”贺占平介绍。

贺占平透露，“2020年，我们在原优惠条件的基础上，已面向清华、北大毕业生，增设了年薪制优惠政策。”

毕业于北京大学的付泽，目前在伊金霍洛旗任高中物理教师，他说：“伊金霍洛旗能够给予教师如此丰厚的待遇，让我感受到当地大力发展教育的决心，我对当地的教育前景非常乐观。”

据官方介绍，目前，该旗已招聘到1318位名优教师和优秀大学毕业生，其中211人享受到上述优惠政策。

值得提及的是，目前该旗中小学教师硕士以上学历占比从2015年的3.9%提高到11.5%，北京大学、吉林大学、英国爱丁堡大学等国内外一流院校硕士毕业生也纷纷来到当地，为教师结构持续优化提供了坚实的人才基础。

在鄂尔多斯市第一中学伊金霍洛校区任地理教师的左程吉表示：“作为毕业于中国石油大学的博士生，我看到了这个城市求贤若渴的决心，如果我们每个人都怀着这份热爱与建设城市的激情，这座城市一定会在经济、文化各个方面有所突破。”

名校毕业生当老师优势多，他们值得拥有这样的待遇

一直以来，很多人都觉得老师是一份“清贫”的岗位，所以每当有人提及给老师涨工资之后，都会有一部分人提出反对意见。

但是作为老师，他们本身就不仅仅是一份工作了，更是承担了教书育人的职责，代表的也是希望和未来，所以他们本就应该得到更多人的尊重和爱戴。

光靠砸钱能否引得凤凰来?

提高人才准入门槛当然有必要，但如果强化身份意识甚至唯名校、唯学历，就走向了另一个极端，有学历“高消费”之嫌。诚如网友所评价，“为啥非要招清北的呢?那么多985、211师范大学毕业生岂不更专业?”正确人才观绝不是简单地在“名校毕业生”和“名师”之间画等号，而是建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，把“人尽其才、才尽其用”落到实处。

这些成长于顶尖学府的名校毕业生，在校期间多从事专业领域的学科研究工作，高校的教学体系与基础教育学科间的衔接较少，其对于学生的培养路径与专业师范院校也大不相同。在缺少教学指导和教学经验的情况下，名校毕业生教师难免让人产生“学得好但未必教得好”的担忧。

此外，中小学教师除了基础学科教学任务之外，还要配合学生家长对学生人格塑造、习惯养成、兴趣培养等多方面进行引导，这就要求教师对中小学生的心理活动、行为习惯等方面有着诸多了解。这些辅助技能的培养需要教师在教学过程中日积月累，相比较于教学经验丰富的资深教师，名校毕业生在这方面显然仍有不足。因此，在高薪对待名校毕业生的同时，不可厚此薄彼，对原有资深教师也应有所优待。

对此当地的相关部门也霸气地给出回应：我们财政负担得起!并且当地的教体局相关人员还表示，教育是最大的民生，这样的招聘政策只是当地教育综合改革的一项认知改革措施。而且不止是针对清华北大的毕业生，覆盖面非常广。

也就是说，其他名牌大学毕业的学生，也是有机会获得这样的机会的，希望感兴趣的毕业生，也能抓住机会啊!

教育不是“一锤子买卖”

不少网友表示“60万年薪确实非常诱人，但考虑到城市还是会犹豫”，体现的正是不少地区引进高层次人才难、留住人更难的窘状。客观地说，城市和人才是一对相互吸引、共生共促的互动关系，对人才而言，优厚的物质待遇固然重要，但城市气质和发展前景才是真正的吸引力所在。栽好梧桐树，用价值共识和长远愿景凝聚人心，更利于建立人才对城市的归属感、认同感。

教育不是“一锤子买卖”，重在朝夕相处，贵在潜移默化。引进后，能否用得好、留得住、擅育人，更为考验教育管理者的智慧。教师是专业性很强的职业，应充分发挥高学历人才优势，在课程开发、课堂设计、教学改革等方面探索创新，发挥“鲶鱼效应”。通过更积极的引导、更扎实的举措、更有力的支持，令更多优质教育资源向偏远地区和欠发达地区倾斜，缩短地区间、校际间教师质量差异，提升教师队伍整体水平，最终让学生受益、让教育受益。